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The University of Montpellier has been a member of the CHARM-EU European University Alliance since 2019, alongside eight other prestigious universities in Europe. Together, we are working to design and create a unique new university model aimed at improving the quality, international competitiveness and attractiveness of European higher education. European Universities are alliances of European higher education institutions funded by the European Union and supported by the French government. They aim to offer new learning, research and innovation opportunities to their communities, while contributing to European excellence and the global reach of higher education and research in Europe. The initiative began in 2018 with 41 institutional alliances and continues with a goal of reaching 60 European Universities by 2025. CHARM-EU is the combination of universities from different European countries with different cultures, traditions and academic strengths. We believe that this diversity is an asset that will enable us to develop an innovative and collaborative approach to teaching and research. CHARM-EU's vision: reconciling humanity with the planet The university alliance capitalizes on the expertise developed through the many existing partnerships between its members and their participation in the Coimbra Group. The opportunities offered by such an association are infinite. Breaking down barriers, strengthening cooperation, promoting mobility, developing a European identity, creating new opportunities... these are the objectives of CHARM-EU and the keys to meeting tomorrow's major challenges. Offer teaching based on mobility and inclusion, designed by intercultural and interdisciplinary teams. To offer an innovative, challenge-oriented, student-centered, interdisciplinary and open-minded teaching model that can become an example for all universities in Europe. Develop a common scientific program based on the principles of responsible research and innovation, gender innovation, equality and inclusion, transdisciplinarity and open science. Promote ongoing professional development of staff to enable exchange of best practice and career development. Strengthen links between research and education by integrating external partners at regional, national, European and global levels. In constant development, CHARM-EU regularly offers new activities for students, academic and administrative staff, and external partners. Join the CHARM-EU adventure and discover the many opportunities offered by this prestigious alliance! First flagship actions An interdisciplinary Master's degree in "Global Challenges for Sustainable Development". Teaching is offered jointly on a hybrid basis at five CHARM-EU universities, and students have mobility opportunities at a different campus each semester. Numerous mobility opportunities at alliance universities, for students and staff alike. For further information, please contact the international relations office of your component directly. An online toolbox containing all the resources developed by CHARM-EU, whether on teaching models, governance, mobility or inclusion, for example. Interdisciplinary teaching and research teams - "Knowledge Creating Teams" - to exchange ideas with colleagues from alliance universities and propose possible joint initiatives and projects. Support for training managers to "CHARMifer" their courses, i.e. to internationalize them, experiment with the competency-based approach or develop the inclusion of their programs.

Notre ambition, attirer des scientifiques de haut niveau et faciliter l’intégration de jeunes scientifiques à fort potentiel Pour renforcer l’excellence du positionnement scientifique à l’international et l’attractivité du site de Montpellier, l’I-SITE « Montpellier Université d’Excellence » met en place un programme d’attractivité. Il permet d’accueillir des chercheurs internationaux avec le soutien de dispositifs régionaux, nationaux et internationaux (ATIP-AVENIR, MOPGA, UNESCO) ou de scientifiques invités au sein de l’Institut d’études avancées MAK’IT. Ce programme bénéficie du soutien de la Région Occitanie et de l’État pour les lauréats MoPGA. Démarche Les dossiers sont proposés par les établissements impliqués par l’accueil sur le site, et chaque proposition est jugée sur l’excellence du parcours du candidat, sa capacité à prendre rapidement des responsabilités scientifiques et sur l’intérêt stratégique ou structurant du projet pour l’Université de Montpellier et ses partenaires de l’I-SITE MUSE. Chaque chaire, d’une durée de 3 ans au plus, sera dédiée à l’accueil du candidat, à sa rémunération et/ou à son environnement contribuant la mise en œuvre de son projet de recherche. Chaires MUSE Johanna Calderon Chercheuse en neuropsychologie et psychiatrie à Harvard University jusqu’en 2020, Johanna Calderon, a pris en janvier 2021 la tête d’une chaire d’attractivité MUSE à l’Université de Montpellier en neuro-développement des pathologies cardiaques congénitales au sein de l’unité de recherche PhyMedExp (UM,Inserm, CNRS, CHU Montpellier). En savoir + Julie Josse En provenance de l’Ecole Polytechnique, la chercheuse Inria Julie Josse, spécialiste de l’inférence causale devrait rejoindre prochainement l’Institut Desbrest d’Épidémiologie et de Santé Publique (IDESP) qui figure parmi les nouvelles structures de recherche de l’UM dans le cadre du contrat 2021-2026. En savoir + Alpha Keita Recruté par TRANSVIHMI et CERFIG dès 2018 et en poste à l’UM depuis 2020, titulaire d’un diplôme en médecine de l’Université de Conakry (Guinée) et docteur en infectiologie (AMU), Alpha Kabinet Keita est à la tête d’un programme de recherche sur le virus Ebola et il est l’un des 54 « ambassadeurs » du Next Einstein Forum, plate-forme qui relie science, société et politique en Afrique et dans le reste du monde – pour le développement humain. En savoir + Fabienne Remize Spécialiste des microorganismes du vin, la biologiste Fabienne Remize, en poste jusqu’en décembre 2020 à l’Université de la Réunion, intègre en janvier 2021 l’Université de Montpellier pour prendre la direction d’une grande unité, l’UMR Sciences pour l’œnologie (SPO : Université de Montpellier, Inrae, Institut Agro – Montpellier SupAgro) dans le cadre du programme d’attractivité de l’I-SITE MUSE. En savoir + RandalL J. Wisser Randall J. Wisser, Directeur de Recherche INRAE UMR Laboratoire d’Écophysiologie des Plants sous Stress Environnementaux (LEPSE) INRAE, Institut Agro Arrivé de l’Université du Delaware (USA),Randall J. Wisser, généticien quantitatif de renommée internationale, a pris ses fonctions en janvier 2021 de directeur de recherche de l’INRAE au sein du Laboratoire d’Ecophysiologie des Plantes sous Stress Environnementaux à Montpellier pour œuvrer à de nouveaux partenariats et travailler à l’interface de la génétique quantitative et de l’écophysiologie des céréales. Cette arrivée fait suite à une mobilité EXPLORE, le programme de mobilité internationale de MUSE. En savoir + Attractivité de chercheurs ATIP-AVENIR Maud Borensztein Après un post-doc à l’Université de Cambridge (GB) et deux ans en tant que chargée de recherche à l’Institut Curie de Paris, Maud Borensztein intégre l’IGMM (UM, CNRS) en décembre 2020. Soutenue par MUSE et des fonds FRM et ATIP-AVENIR, elle démarre son équipe et finance des travaux qui visent à mieux comprendre le mécanisme épigénétique de la réactivation du chromosome X dans les cellules germinales femelles (ovocyte). Jakub GRUSZCZYK Jakub GRUSZCZYK, lauréat ATIP-AVENIR rejoint en décembre 2020 l’UMR CBS (UM, CNRS, Inserm) pour occuper une chaire junior autour des questions liées à la santé environnementale. Son projet de recherche porte sur la caractérisation structurale et le fonctionnement de la voie de signalisation impliquée dans la détoxification de polluants chimiques chez l’homme. Plus d’information prochainement. Karim MAJZOUB Karim MAJZOUB, actuellement chercheur du programme Marie Skłodowska-Curie (Inserm), est lauréat ATIP-AVENIR 2020. Il intégrera l’IGMM (UM, CNRS) en juillet 2021 pour constituer et animer une équipe qui orientera ses travaux sur des recherches originales ciblant les interactions entre génome viral (ADN pour HBV, ARN pour HDV) et protéines cellulaires nécessaires à la réplication et à la persistance de ces virus dans l’hépatocyte. Attractivité de chercheurs MOPGA en partenariat avec l’État et la Région Occitanie Carol Lee Arrivée de l’Université du Wisconsin (USA) en été 2019, Carol Lee développe son projet Rapid Evolutionary Responses to Global Transformations in Salinity and Temperature au sein de l’UMR MARBEC (CNRS, Ifremer, IRD, UM) en collaboration avec le CEFE (CNRS, EPHE, INRA, IRD, SupAgro, UM, UM3) dans le cadre du programme MOPGA. Delphine Renard Après un Post-doc à l’Université de Californie (USA), Delphine Renard développe, depuis janvier 2018, au sein du Centre d’écologie fonctionnelle et évolutive (CEFE, CNRS/UM) un éclairage nouveau sur les apports de l’agrobiodiversité dans la réduction de l’impact de la production agricole sur l’instabilité et les chocs climatiques avec le projet ASSET AgrobiodiverSity for a food-Secure PlanET conduit dans le cadre du Programme Make our Planet Great Again. Elle est désormais chercheuse titulaire au CNRS. Vincent Vadez De retour de l’IRCISAT en Inde, Vincent Vadez développe le projet de recherche ICARUS au sein de l’UMR DIADE (IRD / UM) afin de trouver des réponses au problème dual de la sécheresse et du changement climatique sur les plantes, notamment céréalières, afin de comprendre comment elles peuvent être amenées à mieux réguler les pertes en eau. Ce projet entre dans le cadre du programme Make our Planet Great Again. Chaire UNESCO en partenariat avec la Région Occitanie Edgar Morin Philosophe et anthropo-sociologue français, le penseur moderne de la Complexité, Edgar Morin, a publié pas moins de 40 ouvrages dans sa carrière, traduits dans le monde entier. Directeur de recherche émérite du CNRS et Docteur Honoris Causa de plusieurs universités internationales, Edgar Morin est, avec sa Chaire UNESCO sur la Complexité depuis décembre 2018 à l’Université de Montpellier pour réfléchir aux enjeux sociétaux portés par l’I-SITE MUSE.

Première université française à recevoir le label “HR Excellence in Research” de la Commission Européenne (CE), l’Université de Montpellier  déploie depuis 2015  une stratégie de ressources humaines pour la recherche  (Human Resources Strategy for Researchers, ou HRS4R) qui traduit son engagement à faire évoluer ses pratiques et à se rapprocher des recommandations de la Charte européenne du chercheur adoptée en 2005, et révisée en 2023, visant à promouvoir les métiers de la recherche en Europe.  HRS4R est une démarche qualité, fondée sur le principe d’amélioration continue, pour laquelle l’UM a mis en place un suivi régulier (avec auto-évaluation et mise à jour du plan d‘action à mi-parcours et en fin de cycle). Attribué pour une durée initiale de 5 ans, le label est renouvelable par cycles de 3 ans. Un engagement de long terme, gage de qualité et d’attractivité Depuis 10 ans, l’UM déploie en effet une stratégie d’excellence HRS4R qui vise à améliorer l’accompagnement des carrières, garantir des recrutements ouverts, équitables et basés sur le mérite (OTM-R), favoriser la mobilité et l’attractivité de nos équipes de recherche ou encore renforcer les conditions de travail et l’intégration des chercheuses et chercheurs. Le label constitue un véritable atout pour sécuriser et développer les financements européens (Horizon Europe), accroître la visibilité de l’UM sur la scène nationale et internationale et renforcer notre attractivité. Télécharger le dossier initial : stratégie de ressources humaines pour la recherche  Télécharger L’auto-évaluation à mi-parcours, réalisée en mars 2017, avait été reçue positivement par la Commission européenne et avait donné lieu à la révision du plan d’action pour 2017-2019. L’auto-évaluation de fin de cycle conduite en 2020, basée sur une réflexion collective et un travail trans-directionnel, a permis de faire émerger un plan d’action pour la période 2020-2023. Les éléments du dossier de renouvellement, approuvés par le Conseil d’Administration du 14 décembre 2020, ont été validés par trois experts de la Commission Européenne suite à une évaluation et un audit sur site en juin 2021. Ils comprennent : Le rapport HRS4R 2020  L’état d’achèvement du plan HRS4R 2017-2019  La Charte OTM-R de l’UM  Le plan d’action HRS4R révisé pour la période 2020-2023  Un label renouvelé jusqu’en 2027 Basée sur une enquête menée auprès de la communauté recherche de l’UM et sur un travail trans-directionnel, l’auto-évaluation de fin de cycle réalisée en 2023-2024, a permis de faire émerger un nouveau plan d’action pour 2024-2027. Ce plan d’action figure parmi les éléments du dossier de renouvellement qui ont été approuvés par le Conseil d’Administration du 18 novembre 2024et soumis à la Commission Européenne pour validation. Ils comprennent :  Le rapport HRS4R 2024  L’état d’achèvement du plan HRS4R 2020-2023  La Charte OTM-R de l’UM mise à jour  Le plan d’action HRS4R révisé pour la période 2024-2027  Les résultats de l’enquête HRS4R 2024 Après évaluation de ces éléments, les rapporteurs de la Commission Européenne ont donné un avis favorable à la demande de renouvellement du label pour un cycle de trois ans, soit jusqu’en juillet 2027.   Au programme 44 objectifs du plan actuel se répartissent en 4 piliers et comprennent notamment des actions sur : Pilier 1 - Ethique, intégrité, genre et science ouverte :la valorisation de la recherche avec la création d’un « Annuaire de la recherche & une cartographie des compétences » (Action 1)l’usage du n° ORCID comme identifiant unique (Action 3) la création d’un partenariat UM-FULBRIGHT pour des mobilités croisées de scientifiques (Action 12) de nombreuses actions en faveur de l’égalité Femme-Homme, la prévention des violences sexistes et sexuelles et l’inclusion (Actions 5-6-7-8-9-10-11) Pilier 2 –Evaluation, recrutement et progression professionnelle des chercheurs :la mise en place d’un schéma directeur RH (Actions 13)la simplification et internationalisation du processus de recrutement des Enseignants, Enseignants-Chercheurs et des Chercheurs (Actions 14-15-16-17) le déploiement de programmes d’attractivité (Actions 19-20) Pilier 3 –Conditions et méthodes de travail :la facilitation à l’innovation grâce à un portail unique à l’attention des Enseignants-chercheurs et des chercheurs et des outils informatiques dédiés (Action 24-25-26-27-28)l’amélioration de la Qualité de Vie au Travail et la prévention des risques psycho-sociaux (Actions 33-34-35) l’internationalisation de la phase d’accueil des recrues d’origine étrangère à l’UM et du processus de missions (Actions 38-39-40-41) Pilier 4 –Carrières scientifiques et développement des talents :proposer des formations spécifiques aux Enseignants-chercheurs et aux chercheurs telles que des cours d’anglais l’accompagnement dans le développement d’un projet professionnel personnalisé (Actions 43-44-45)

L’université de Montpellier a remporté un appel d’offre publié par le Programme des Nations Unies pour l’Environnement (PNUE) en 2021 et a accueilli de 2022 à 2025 l’unité d’appui technique qui a coordonne une évaluation soutenue par la Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES). Au sein de la Direction des Programmes Structurants de l’Université de Montpellier (DPS), qui assure la coordination des programmes emblématiques de l’établissement, le projet IPBES était rattaché au service d’appui à l’international et à l’attractivité des programmes structurants (SAIA). L'évaluation des changements transformateurs L’évaluation vise à déterminer et comprendre les facteurs dans la société humaine, au niveau tant individuel que collectif et de l’échelle locale à l’échelle mondiale, qui peuvent être mobilisés pour amener des changements transformateurs afin d’assurer la conservation, la restauration et l’utilisation durable de la biodiversité, en tenant compte des facteurs sociaux et économiques dans le contexte des Objectifs de Développement Durable. OBJECTIFS L’objectif général de l’IPBES est de renforcer l’interface science-politique pour la biodiversité et les services écosystémiques en vue de la conservation et de l’utilisation durable de la biodiversité, du bienêtre humain à long terme et du développement durable. L’évaluation s’intitule “Évaluation thématique des causes profondes de l’érosion de la biodiversité, des déterminants des changements transformateurs et des solutions pour réaliser la Vision 2050 pour la biodiversité”. Elle s’inscrit dans la Vision 2050 de la Convention sur la diversité biologique et de son cadre mondial de Kunming-Montréal pour la biodiversité adopté en décembre 2022 par ses Etats parties. L’évaluation mondiale de la biodiversité et des services écosystémiques de la Plateforme (2019) a conclu qu’il existait des voies possibles pour concrétiser la Vision 2050 pour la biodiversité parallèlement aux principaux objectifs de développement humain. Toutefois, ces voies exigent des changements fondamentaux au niveau des paradigmes du développement et des dynamiques socio-écologiques, ce qui entraîne des transformations de la société, en prenant en compte les inégalités et la gouvernance, en utilisant les terres, l’eau, l’énergie et les matériaux de façon bien plus durable ainsi qu’en repensant et modifiant de manière appropriée les habitudes de consommation, les systèmes alimentaires et les chaînes de valeur mondiales. L’évaluation éclaire les décideurs sur les options pour mettre en œuvre des changements transformateurs en vue de réaliser la Vision 2050 pour la biodiversité et les objectifs de développement durable. L’évaluation éclaire également des politiques infranationales, nationales, régionales et mondiales concernant la préservation et l’utilisation durable de la biodiversité et des écosystèmes, des ressources naturelles et des contributions de la nature aux populations. Cibles : les gouvernements ; les organes directeurs d’accords multilatéraux sur l’environnement ; les décideurs au sein des cadres politiques mondiaux, les gouvernements infranationaux et les autorités locales ; les scientifiques ; les systèmes d’éducation et les médias ; le secteur privé et la société civile, y compris les Peuples Autochtones et les communautés locales, les jeunes, les femmes et les organisations non gouvernementales. L’évaluation prend en compte - à différentes échelles dans le monde - les dimensions psychologiques, comportementales, sociales, culturelles, économiques, politiques, de gouvernance, institutionnelles, démographiques, techniques et technologiques, qui ont toutes un impact sur la biodiversité. Qu’est-ce que les changements transformateurs ? Aux fins de l’évaluation et dans la lignée des précédents travaux de l’IPBES approuvés par la Plénière de cette dernière, les changements transformateurs sont définis comme une réorganisation en profondeur à l’échelle du système de l’ensemble des facteurs technologiques, économiques et sociaux, y compris des paradigmes, des objectifs et des valeurs. Le changement transformateur délibéré pour un monde juste et durable modifie les vues, les structures et les pratiques de manière à traiter les causes sous-jacentes de la perte de biodiversité et du déclin de la nature. Chapitres de l'évaluation L’évaluation sur les changements transformateurs s’articule en cinq chapitres rédigés par cinq sous-groupes d’auteurs. Chaque chapitre a des objectifs bien précis. Chapitre 1 : Changements transformateurs et un monde durable Définit les changements transformateurs et explique en quoi ils sont nécessaires. Exploration de tous les acteurs qui influent sur la dégradation de la biodiversité et l’impactent. Réflexion sur la manière dont le cadre spatio-temporel complique ou facilite les changements transformateurs. Cadre et feuille de route pour l’évaluation. Chapitre 2 : Visions d’un monde durable pour la nature et les populations Réflexion sur les défis que peuvent présenter les changements transformateurs, en s’appuyant sur la science et sur la diversité des normes et des valeurs dans le monde. Présentation de différentes valeurs et visions pour un monde durable, ainsi que des scénarios qui les illustrent. Chapitre 3 : Comment interviennent les changements transformateurs Présentation de la manière dont les changements transformateurs interviennent avec un focus sur les changements qui peuvent être intentionnellement favorisés, accélérés et calibrés afin de parvenir à un monde durable. Compréhension de ces changements délibérés pour mettre en lumière les moyens de générer et nourrir ces changements. Chapitre 4 : Surmonter les défis liés aux changements transformateurs en vue d’un monde durable Evaluation des obstacles qui entravent les changements transformateurs. Présentation de pistes pour surmonter ces obstacles afin de promouvoir les visions mondiales, locales et régionales d’un monde durable pour la nature et les populations. Chapitre 5 : Réaliser un monde durable pour la nature et les populations : stratégies transformatrices, mesures et rôle de chacun Evaluation des stratégies concernant les institutions, les instruments, l’évaluation et les voies pour réaliser les visions d’un monde durable présentées par les chapitres précédents. Elaboration de voies souhaitables et des moyens d’y parvenir incluant des options et actions à court terme, moyen et long terme. Composition de l'équipe 3 co-présidents : Lucas Garibaldi (Argentine), Karen O’Brien (Norvège), Arun Agrawal (Etats-Unis) 15 auteurs coordinateurs principaux 61 auteurs principaux 10 éditeurs-réviseurs 12 jeunes chercheurs 101 auteurs au total Comité de gestion : Markus Fischer, Özden Görücü, Floyd Homer, Madhav Karki, Asia Mohamed, David Obura. Unité d’appui technique : Laurence Perianin (responsable), Camille Guibal (chargée de programme), Anouk Renaud (assistante de programme) Chronologie L’évaluation s’est déroulée sur trois ans, de 2022 à 2024 avec une phase d’approbation de l’évaluation et de sélection de l’équipe en 2021 et une phase de clôture du projet de janvier à juillet 2025. L’évaluation a été adoptée lors de la 11e Plénière de l’IPBES qui s’est tenue à Windhoek en Namibie en décembre 2024. 2021 Juin : Approbation de la réalisation de l’évaluation des changements transformateurs par la 8ème Plénière de l’IPBES (décision IPBES-8/1). 26 août : Ouverture des nominations d’experts par les gouvernements et les parties prenantes. 2022 Juillet : 9e réunion Plénière de l’IPBES à Bonn, Allemagne – Point d’étape sur l’évaluation. Janvier : Nomination par l’IPBES des coprésidents, des auteurs coordinateurs principaux, des auteurs principaux et des éditeurs-réviseurs de l’évaluation. Avril : Création de l’unité d’appui technique de l’évaluation au sein de l’université de Montpellier. 9 au 13 Mai : Première réunion des auteurs à Montpellier avec toute l’équipe de l’évaluation : les coprésidents, les auteurs coordinateurs, les auteurs principaux, les éditeurs-réviseurs, les membres de l’unité d’appui technique et le comité de gestion de l’évaluation. 2023 3 février au 17 mars : Première revue externe (6 semaines) – projets de chapitres mis à disposition pour examen par le public sur le site internet de l’IPBES. 22 au 26 mai : Deuxième réunion des auteurs avec l’équipe de l’évaluation au grand complet, sur le campus CATIE au Costa Rica. 27 au 29 mai : Première réunion de rédaction du résumé à l’intention des décideurs (summary for policy makers ou SPM) avec le comité de gestion de l’évaluation et les auteurs coordinateurs principaux (Campus CATIE – Turrialba, Costa Rica). 30 mai : webinaire de renforcement des capacités réalisé en direct du campus CATIE et retransmis à l’UM à destination de la communauté scientifique. 22 août au 2 septembre : 10ème réunion plénière de l’IPBES à Bonn, Allemagne – Point d’étape sur l’évaluation. 27 au 29 septembre : Seconde réunion de rédaction du résumé à l’intention des décideurs (Trondheim, Norvège). 4 décembre 2023 au 2 février 2024 : Deuxième revue externe (8 semaines) des projets de chapitres et du projet de résumé à l’intention des décideurs mis à disposition sur le site internet de l’IPBES pour examen par le public. 2024 19 au 23 février : Troisième réunion des auteurs à Montpellier, France. 18, 25 et 26 février : Troisième réunion de rédaction du résumé à l’intention des décideurs (Montpellier, France). 24 au 26 avril : Quatrième réunion de rédaction du résumé à l’intention des décideurs (Montpellier, France). 1er juillet au 11 août : Revue additionnelle du projet des chapitres et du résumé à l’intention des décideurs par les gouvernements. 15 octobre au 26 novembre : Revue externe finale (6 semaines) – version finale du projet de résumé à l’intention des décideurs et des chapitres mis à disposition pour examen par les gouvernements. 10 au 16 décembre : Examen par la 11ème plénière de l’IPBES du résumé à l’intention des décideurs pour négociation/approbation et présentation des chapitres pour acceptation. 7 avril : Présentation du rapport adopté lors d’un évènement à l’Université de Montpellier. Post-approbation de l’évaluation : activités d’édition et de communication suite à l’adoption de l’évaluation. Publication du rapport de l'IPBES Planète en péril : le rapport de l'IPBES révèle des options pour réaliser le changement transformateur nécessaire de toute urgence pour mettre fin à l'effondrement de la biodiversité. Dans ce rapport, les experts, qui ont examiné plus de 7 000 sources de connaissance et près de 400 études de cas de potentiel transformateur présentent des solutions pour le monde de demain en trois phases : Les changements transformateurs sont urgents, nécessaires et difficiles mais possibles. Les stratégies et actions associées pour des changements transformateurs : le rapport présente cinq stratégies interdépendantes pour atteindre la vision 2050 pour la Biodiversité. Comment favoriser les changements transformateurs : des rôles pour tous. L'accent est mis sur les causes sous-jacentes de la crise de la biodiversité et les options pour un monde juste et durable. Agir immédiatement pourrait générer 10 000 milliards de dollars en valeur. Courriel Téléchargez le communiqué de presse de l'IPBESTélécharger Consultez le résumé du rapport à l'intention des décideurs politiquesTélécharger

Lancé en mars 2019 dans le cadre du Programme d’Excellence I-SITE « Montpellier Université d’Excellence » (MUSE), le Montpellier Advanced Knowledge Institute on Transitions (MAK’IT) est un nouveau venu parmi les Instituts d’Etudes Avancées (IEA).  Lieu de développement des connaissances, de rencontre et d'interface entre l'écosystème local et la science internationale, MAK’IT vise à stimuler la contribution des communautés scientifiques à l’analyse, l’accompagnement et l’accélération des transitions nécessaires à la réalisation des objectifs de développement durable (ODD), dans les domaines de l’agriculture et de l’alimentation, de l’environnement et de la santé.  Outil d’intelligence collective, l’Institut encourage les échanges interdisciplinaires et le développement d’approches nouvelles et de méthodologies de recherche innovantes, en étroite collaboration avec les décideurs politiques et les citoyens.   Vision  Les Objectifs de Développement Durable (ODD), tels qu’adoptés sous l’égide des Nations Unies, invitent à une profonde transformation de nos sociétés, vers des modèles plus innovants, intégratifs et adaptatifs. Cette transformation repose sur une série de transitions majeures à orchestrer au croisement des domaines de la santé, de l’environnement et du climat, de l’agriculture et de l’alimentation. Du local au global, elles représentent, pour la recherche, autant de défis à accompagner. Renouveler les lieux et formes de mobilisation de la connaissance scientifique et inventer de nouvelles enceintes où appréhender les controverses, multiples, suscitées par ces changements, c’est l’objectif que s’est fixé MAK’IT.  Fonctions  Programmer : contribuer à la programmation de la recherche sur les transitions et renforcer la mise en place d’une école de pensée aux niveaux local, national et international.  Se projeter : identifier et stimuler la réalisation d’exercices de prospective afférents, et renforcer l’expertise scientifique et les capacités nécessaires à la mise en œuvre des transitions.  Influencer : alimenter les débats au sein d’instances nationales et internationales où se pensent et s’opèrent les transitions, en jouant le rôle d’interface science-société et science-politique.  Activités Accueil de chercheurs internationaux MAK’IT offre à des chercheurs internationaux de tous horizons géographiques et disciplinaires la possibilité d’un séjour de recherche de plusieurs mois à Montpellier. L’Institut anime leurs échanges et accompagne leurs interactions avec la communauté scientifique montpelliéraine et le monde extra-académique.  Libérés de leurs obligations quotidiennes, ces chercheurs mènent, individuellement ou en groupe, le projet scientifique de leur choix, en lien avec les structures de recherche montpelliéraines. Ces projets se caractérisent par une approche interdisciplinaire forte centrée sur l’analyse des controverses, des méthodologies et axes de recherche innovants, des interactions science-société réelles et un impact sur les transitions vers le développement durable.  Les candidatures à un séjour au sein de l’Institut sont soumises à un processus d’évaluation sélectif par le Conseil scientifique de MAK’IT, composé d’experts internationaux indépendants. Celui-ci se réunit deux fois par an pour évaluer les dossiers déposés dans le cadre des appels à candidatures principaux de l’Institut : « SCIENTIFIQUES INVITES », « COHORTE », « French Institutes for Advanced Study » (FIAS) et « Constructive Advanced Thinking » (CAT).  Organisation d’évènements de portée internationale à Montpellier Afin de renforcer l’implication des communautés scientifiques dans le débat public, MAK’IT organise tout un programme évènementiel autour des accueils de chercheurs internationaux. Des rendez-vous hebdomadaires entre chercheurs-résidents leur permettent de discuter de l’impact de leurs travaux au-delà des frontières disciplinaires et sectorielles. Des temps d’échanges mensuels, les « MAK’IT Talks », associant universitaires et chercheurs, décideurs politiques, représentants de la société civile et du secteur privé favorisent la réflexion autour d’enjeux en lien avec les défis sociétaux présents et futurs.   Partenariats et élaboration d’initiatives européennes et internationales en lien avec les ODD  MAK’IT collabore avec d’autres organismes, espaces, think tanks de même nature ou s’intéressant à des thématiques similaires, avec un accent particulier sur l’accélération des transitions vers le développement durable et le renforcement des capacités scientifiques dans les pays des « Suds ». L’Institut a notamment tissé des partenariats privilégiés avec les réseaux français (RFIEA), européen (NetIAS) et international (UBIAS) d’Instituts d’Etudes Avancées.   Véritable laboratoire du changement, MAK’IT s’engage à ce que les conclusions de ses travaux soient utiles aux générations futures et stimulent leur engagement en faveur du développement durable. Outre une diffusion large de ses publications, l’institut encourage notamment le déploiement de contenus pédagogiques et de cursus d’enseignements innovants.  Spécificités  Inscription dans le cadre global du Programme de développement durable à l’horizon 2030 et des Objectifs de Développement Durable (ODD)  3 domaines d’action privilégiés : agriculture & alimentation, environnement et santé  Dialogue renforcé entre sciences du vivant et sciences sociales  Interface science-politique-société et approche originale par le biais du traitement de controverses sociétales  Focus géographique sur les « Suds » (« Leaving no scientific community behind »)  Ancrage dans un maillage scientifique local et au sein d’un réseau de partenaires universitaires et institutionnels internationaux dense 

Open to the world, the University of Montpellier contributes to the structuring of the European higher education area and strengthens its international positioning and attractiveness, in close collaboration with its partners in the I-SITE Program of Excellence, through programs tailored to the major scientific challenges it faces. Regional, national and international programs Chairs under the I-SITE program of excellence, ATIP-AVENIR, MOPGA, UNESCO... These are just some of the programs set up with the support of the I-SITE program of excellence, to attract top-level scientists and facilitate the integration of high-potential young researchers into our research structures. Some of these programs are supported by the Occitanie Region and/or the French government. Find out more Montpellier Advanced Knowledge Institute on Transitions (MAK'IT) The Montpellier Advanced Knowledge Institute on Transitions (MAK'IT) is the Institut d'Etudes Avancées (IEA) of the University of Montpellier and its I-SITE partners. Drawing on innovative inter- and trans-disciplinary approaches, hosting world-renowned foreign researchers and organizing events of international scope in Montpellier, it aims to stimulate the contribution of scientific communities to accelerating the transitions needed to achieve the Sustainable Development Goals (SDGs), in the fields of agriculture and food, the environment and health. Find out more Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES) The University of Montpellier has been chosen to host the technical support unit of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES). This choice places Montpellier at the heart of global biodiversity issues. The assessment aims to identify and understand the factors in human society, at both individual and collective levels and from local to global scales, that can be mobilized to bring about transformative change to ensure the conservation, restoration and sustainable use of biodiversity, taking into account social and economic factors in the context of the Sustainable Development Goals. Find out more A university awarded the "HR Excellence in Research" label Since March 2015, when it became the 1st French university to receive the "Human Resources Excellence in Research" (HRS4R) label from the European Commission, the University of Montpellier has been deploying a human resources strategy for research that reflects its commitment to evolving its practices and moving closer to European recommendations to better support researchers in their careers, promote their working conditions and mobility in the European area while strengthening the University's attractiveness on a European scale. To find out more

L’Université de Montpellier réunit près de 5100 personnels dont environ 3000 titulaires identifiés au sein de deux grandes familles de métiers : les personnels enseignants chercheurs et enseignants les personnels des bibliothèques, ingénieurs, administratifs, techniques, sociaux et de santé (BIATSS) En publiant sa charte pour le Recrutement Ouvert, Transparent et basé sur le Mérite (OTM-R) dans le cadre du label européen “HR Excellence in Research”, l’Université de Montpellier fait le choix de rendre compte de cette démarche et des processus de recrutement en vigueur au sein de l’UM à l’égard des chercheurs et chercheuses et de l’ensemble des personnels de l’établissement. Recrutement A l’Université de Montpellier L’université recrute des personnels enseignants-chercheurs et enseignants, chercheurs, administratifs, techniques, des bibliothèques, sociaux et de santé ainsi que des emplois étudiants et volontaires en service civique. Pour toute information générale sur le recrutement des personnels dans la fonction publique, consulter le site de la Fonction Publique : portail SCORE. Personnels enseignants-chercheurs et enseignants Consulter les recrutements de titulaires Consulter les recrutements de contractuels Personnels des bibliothèques, ingénieurs, administratifs, techniques, sociaux et de santé Consulter les recrutements de titulaires Consulter les recrutements de contractuels Emplois étudiants et volontaires en service civique Consulter les offres Au sein des établissements partenaires Formation des personnels L’offre collective de formation L’offre collective de formation s’adresse aux personnels titulaires et contractuels BIATSS, Enseignants-Chercheurs , Enseignants et Chercheurs de l’Université. Les inscriptions se font sur la plateforme GEFORP (GEstion des FORmations pour les Personnels). Offre de formation des personnels 2e sem. 2025Télécharger Consulter les programmes, les dates des sessions du second semestre et s’inscrire sur GEFORP (onglet « mon dossier » de l’ENT). Vous pourrez également suivre l’avancement de vos demandes d’inscription, visualiser la validation en ligne de votre supérieur hiérarchique, être alerté de la programmation de nouvelles sessions, éditer une attestation de formation… Développer ses compétences à distance et en continu Le bureau de la gestion et du développement des compétences met à votre disposition un ensemble de ressources gratuites (MOOC, tutoriels, webinaires etc.), disponibles en ligne et consultables à distance. Les ressources sont classées par domaine. Application de gestion Pour obtenir des informations ou de la documentation sur : APOGEE : consulter la documentation de formation (PPS et vidéos) dans l’espace Moodle en demandant l’accès via le Centre de Services, domaine Etudes, catégorie APOGEE. PSTAGE : contacter le correspondant Pstage de votre composante ou à défaut déposer un ticket via le Centre de Services, domaine Etudes, catégorie PSTAGE AMETYS : contacter le correspondant Ametys de votre composante ou à défaut déposer un ticket via le Centre de Services, domaine Etudes, catégorie AMETYS ECANDIDAT : consulter les documents d’accompagnement à la gestion des candidatures et à l’utilisation d’eCandidat dans l’intranet DFE : Documentation candidatures contacter le correspondant Ecandidat de votre composante ou à défaut déposer un ticket via le Centre de Services, domaine Etudes, catégorie ECANDIDAT SOFA : déposer un ticket via le Centre de Services, domaine Etudes, catégorie SOFA PROSE : contacter le référent Prose de votre composante ou à défaut déposer un ticket via le Centre de Services, domaine Etudes, catégorie PROSE SIFAC : consulter la documentation dans l’intranet DAF : formations métiers et outils ou déposer un ticket via le Centre de Services, domaine Finances ou Achats selon le type de demande. Outils bureautiques, numériques et collaboratifs Réalisez des documents texte Maîtrisez les fondamentaux d’Excel Perfectionnez-vous sur Excel Réalisez un diaporama pour accompagner votre présentation Messagerie ZIMBRA documentation et tutoriels disponibles sur l’ENT Microsoft 365 / Teams : la DSIN propose un ensemble de tutoriels et guides sur ces outils collaboratifs Le Service des Usages du Numérique (SUN) de la DSIN vous propose : un ensemble de tutoriels autour de l’enseignement numérique et Moodle des webinaires sur ces thématiques et leur replay des formations à la demande sur les sujets d’enseignement numérique (ex: hybridation des cours), Moodle… Vous pouvez adresser votre besoin par [courriel | rf.re1765738681illep1765738681tnomu1765738681@eigo1765738681gadep1765738681-nus-1765738681nisd1765738681]. ainsi que des tutoriels et guides sur les outils de visioconférence, webconférence, webinaire, classe virtuelle : Zoom, Teams, Renavisio, Rendez vous, Big Blue Button etc. pour toute autre information : https://numerique.umontpellier.fr/ Microsoft 365 / Teams : la DSIN propose un ensemble de tutoriels et guides sur ces outils collaboratifs Autres formations gratuites en ligne / MOOC et tutoriels : Apprendre à coder avec Python Python 3 : des fondamentaux aux concepts avancés du langage Et bien d’autres sur le site FUN-MOOC, en recherchant le thème « informatique » Enseignement et recherche Le Service des Usages du Numérique (SUN) de la DSIN vous propose également : un ensemble de tutoriels autour de l’enseignement numérique et Moodle des webinaires sur ces thématiques et leur replay des formations à la demande sur les sujets d’enseignement numérique (ex: hybridation des cours), Moodle… Vous pouvez adresser votre besoin par [courriel | rf.re1765738681illep1765738681tnomu1765738681@eigo1765738681gadep1765738681-nus-1765738681nisd1765738681]. ainsi que des tutoriels et guides sur les outils de visioconférence, webconférence, webinaire, classe virtuelle : Zoom, Teams, Renavisio, Rendez vous, Big Blue Button etc. pour toute autre information : https://numerique.umontpellier.fr/ Le Centre de Soutien aux Innovations Pédagogiques (CSIP) offre des formations / ateliers en lien avec les pédagogies actives. Autres formations gratuites en ligne / MOOC et tutoriels : Se former pour enseigner dans le supérieur La formation par apprentissage dans l’enseignement supérieur (développé par le CFA ENSUP LR) Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider Intégrité scientifique dans les métiers de la recherche Et bien d’autres sur le site FUN-MOOC, en recherchant les thèmes « education et formation » et « outils méthodes et enjeux de la recherche » Plateforme Néopass Sup (Institut Français de l’Education) Santé et sécurité Replay de la formation « Posture devant un écran » disponible sur la plateforme vidéo de l’Université Sensibilisation aux gestes de premiers secours : Site « Everyday hero » développé avec la brigade de sapeurs-pompiers de Paris (initiation au secourisme à travers une centaine de mises en situation : malaise, arrêt cardiaque, étouffement, brûlure,…) MOOC « sauvTage » : apprendre à sauver une vie à tous les âges Langues Anglais facile Anglais : Thèmes d’actualité à écouter pour tous les niveaux Anglais : Cours d’anglais proposés par la BBC ( « 6 minutes english », avec différents niveaux possibles) Site FUN-MOOC, en recherchant le thème « langues » Management Webinaires (conférences en ligne) à voir en replay : Webinaire DGAFP sur les bonnes pratiques du management à distance Autres formations gratuites en ligne / MOOC et tutoriels : Sur le site FUN MOOC, en recherchant le thème « management » Guides / fiches pratiques : Guides DGAFP : Guide de l’encadrant dans la fonction publique (incluant un chapitre « manager à distance ») Télétravail et travail en présentiel (vol 1): Quelques repères pour adapter vos pratiques aux modes de travail mixtes Télétravail et travail en présentiel (vol 2): Des idées pour discuter en équipe de nos modes de fonctionnement Guide PARFAIRE : « Le rapport d’aptitude- dossiers de promotion ITRF” (à destination des N+1) : Télécharger la version PDF ou consulter la version dynamique en ligne. Formations métiers – environnement professionnel Webinaires (conférences en ligne) sur le télétravail à voir en replay : Webinaire PFRH « Agents, bien vivre le télétravail » (décembre 2020) Webinaire PFRH « Trucs et astuces pour un télétravail réussi » (mai 2020) Autres formations gratuites en ligne / MOOC et tutoriels : Initiation au RGPD Gérez votre temps efficacement Prise de parole en public Grammaire élémentaire de la langue française J’améliore mon français écrit Et bien d’autres sur le Site FUN-MOOC Guides / fiches pratiques : Guide PARFAIRE : « Structure et fonctionnement des établissements d’enseignement supérieur »: Télécharger la version PDF ou consulter la version dynamique en ligne Guides DGAFP sur le télétravail – travail à distance : Télétravail et travail en présentiel (vol 1) : Quelques repères pour adapter vos pratiques aux modes de travail mixtes Télétravail et travail en présentiel (vol 2) : Des idées pour discuter en équipe de nos modes de fonctionnement Fiches UM / DRH disponibles sur l’intranet : Fiches pratiques : « Le travail à distance en période de confinement » Transition écologique Le numérique responsable Sensibilisation au numérique responsable Agir pour un numérique responsable Site FUN-MOOC , en recherchant le thème « développement durable » Site de l’UVED (Université Virtuelle Environnement et Développement Durable) Responsabilité sociétale Voir le plan d’action relatif à l’égalité professionnelle Femmes-Hommes 2023 - 2025 de l’université Handicap et accessibilité numérique Sensibilisation au handicap au travail « AccessiPro » Mise en œuvre de l’accessibilité numérique pour les personnes en situation de handicap (formation à destination des chefs de projets numériques) Formation aux aides techniques numériques « Ordi Facile » Préparation aux concours ITRF / épreuves de promouvabilité Concours ITRF Pour toute information relative aux différents types de concours (conditions d’éligibilité, types d’épreuves…), nous vous invitons à consulter le site du ministère (MESRI). Le bureau du recrutement de la DRH de l’Université est également à votre disposition pour répondre à vos questions par [courriel | rf.re1765738681illep1765738681tnomu1765738681@frti1765738681-sruo1765738681cnoc-1765738681hrd1765738681]. Concours AENES Pour toute information relative aux différents types de concours (conditions d’éligibilité, types d’épreuves…), nous vous invitons à consulter le site du ministère (MEN) L'Ecole académique de la formation continue (EAFC) propose notamment des formations de préparation aux concours de l’AENES. Les formations proposées sont ouvertes aux personnels de l’université et font l’objet d’une campagne d’inscription annuelle (juin-septembre), relayée par le bureau de la gestion et du développement des compétences. Ressources en ligne : L’emploi dans la fonction publique, comment ça marche ? Guides Parfaire (guides d’aide à la préparation des concours ITRF et de connaissance du fonctionnement des établissements d’enseignement supérieur) Grammaire élémentaire de la langue française J’améliore mon français écrit Les autres dispositifs de formation des personnels (hors offre) En savoir + Qualité de vie au travail L’université de Montpellier propose des espaces de conseil et d’écoute pour réfléchir à sa carrière, préparer un projet professionnel ou pour parler des difficultés au travail. Des rencontres et des conférences sont organisées pour questionner le travail. Pour se détendre, des ateliers (méditation, sophrologie, massage) sont régulièrement proposés sur le lieu de travail. Organisation des dispositifs d’accompagnement des personnels Pour faire face aux difficultés dans le cadre du travail, l’UM a élaboré des dispositifs permettant d’assurer une réflexion et un suivi pérennes sur la prise en charge des risques psycho-sociaux. L’objectif de ces dispositifs est de répondre aux besoins collectifs et individuels en matière de prévention des RPS, en favorisant un travail en synergie entre les différents acteurs concernés dans l’établissement. Mieux vivre au travail L’UM est dotée d’un réseau de professionnels qui peuvent vous accompagner dans vos projets professionnels. Ils peuvent également vous aider en cas de difficultés ou de souffrance au travail et répondre à toutes vos questions liées à la sécurité ou aux risques psycho-sociaux (RPS). N’hésitez pas à les contacter, ils vous reçoivent en toute confidentialité. Ateliers Bien-être « Trouver sa voie – Travailler sa voix et son expressivité », gestion du stress, sophrologie, méditation, réflexologie plantaire, … de nombreux ateliers sont proposés gratuitement tout au long de l’année. Conférences Tout au long de l’année, le Service Qualité de Vie au travail propose des rencontres, des débats, des conférences.

En tant que Pôle Universitaire d’Innovation (PUI), l’Université de Montpellier participe au soutien de l’innovation et à l’attractivité du territoire avec la contribution des partenaires de recherche et acteurs de l’innovation. Le Booster Innovation Montpellier (B.I.M.) mis en place depuis 2020, fait partie des actions du PUI visant à détecter et à porter des projets innovants en émergence. Ainsi, depuis sa création, le B.I.M. a permis à 45 projets de bénéficier de financement, accordant au total plus de 1 265 700 € afin de valoriser et de développer les projets lauréats. https://www.youtube.com/watch?v=SrpsHXRlBmo https://www.youtube.com/watch?v=BOgQizGCEF8 Règlement de l’appel à projetsTélécharger L’objectif Le B.I.M. est un appel à projet couplé à une session de formation/coaching. Il s’agit d’un programme de détection de projets innovants, ouvert à toutes thématiques. Ce programme est là pour accompagner le développement de projets. Pour cela, nous proposons : Une formation, Des coachings, Un concours de pitch, Un accompagnement post BIM. Ce dispositif implique toutes les parties prenantes du PUI : les partenaires de recherche ainsi que les experts de la SATT AxLR, et structures accompagnant l’innovation dans l’écosystème Montpelliérain. Déroulé du Booster Innovation Montpellier Durant les deux jours de formation, encadrés par des coachs et des experts, les porteurs de projets prennent part à des ateliers, conférences et séances de coachings qui leur présentent les différentes voies de valorisation, les outils et les financements possibles. Lors du jour 3, ils présentent un pitch de 3 minutes suivi de 5 minutes de questions, devant le Jury du BIM. Puis déposent le dossier de candidature à l’AAP BIM comprenant notamment, leur demande de financement. Les dossiers sont analysés par des référents spécialisés, puis présentés au COMIN (comité d’investissement et d’innovation). Les projets lauréats sont désignés et un accompagnement adapté est proposé à tous les candidats. Les lauréats du BIM bénéficient d’aide financière (montant moyen : 28 000 €) définie par le jury en fonction de la demande exprimée, et des besoins du projet. Le financement est accordé à l’unité de recherche pour une durée maximale de 2 ans. Public éligible Personnel des unités de recherche et des structures dédiées à l'innovation du Programme d’Excellence ISITE (PEI), Etudiants de l’Université de Montpellier (votre projet doit être soutenu par une unité de recherche faisant partie du PEI), Porteurs de projets hors périmètre ISITE démontrant un lien substantiel avec une unité de recherche du PEI. Le porteur de projet s’engage à être présent durant les 3 jours de la session visée. Moyens alloués L’enveloppe financière 2026 du Booster d’Innovation Montpellier est de 250k€. En complément, la SATT AxLR cofinance cette action avec un budget dédié de 250k€. Le calendrier BIM, 20, 21, 22 janvier 2026 – Date limite d’inscription : 19 décembre 2025S'inscrire BIM, 19, 20, 21 mai 2026 – Date limite d’inscription : 24 avril 2026 Les lauréats du Booster Innovation Montpellier Lauréats 2025 Comptadventure, Guillaume Dumas (MRM) : Développer une application mobile visant à s'initier de manière ludique à la comptabilité. ISO-HBZ, Laurent Chaloin et Jean-Marie Peloponese (IRIM) : Développer des inhibiteurs de la protéine virale HBZ pour le traitement de la leucémie à cellules T de l'adulte (ATLL). Biofunctool App, Jim Felix-Faure (CIRAD) : développer une application d'évaluation de la santé des sols basée sur la méthodologie "Biofunctool". BioSanThé, Nicolas SOMMERER (SPO) : Développer une filière locale de production de théiers (Camellia sinensis) en aéroponie àMontpellier, pour surproduire naturellement des molécules bioactives à haute valeur ajoutée. DM Connect, Laure Roux (CHU Nîmes) : créer une application visant à améliorer les soins à domicile chez des patients porteurs de dispositif médical invasif. GENECAV, Eric Kremer (IGMM : CNRS, UM) : conception de vecteurs CAV-2, destinés à la thérapie génique de nombreuses maladies rétiniennes. GLIOPROFILE, Emmanuelle LE BARS et Jérémy DEVERDUN (CHUM) : Outil d’intelligence artificielle pour la segmentation et le suivi volumétrique automatisé desgliomes de bas grade en IRM, visant à améliorer la prise en charge clinique et la recherche thérapeutique. i-Senex, Roger ELOIFLIN (IGMM) : Développer une approche thérapeutique innovante pour inhiber la sénescence en ciblant la voiepro-inflammatoire induite par les ADN simple brin cytosoliques PEASY, Xavier Garric (IBMM : CNRS, ENSCM) : gérer l’incontinence urinaire masculine grâce à un dispositif d’élimination des urines par fixation non adhésive. SPECTROME, Mehdi Morchikh (INM : INSERM, CHU M) : concevoir des solutions lyophilisées pour le contrôle qualité externe de biomarqueurs de différentes pathologies, en particulier des maladies neurodégénératives. WATERLAND, Sanaa Daakour (IEM) : concevoir des membranes biomimétiques contenant des canaux artificiels d'eau pour le dessalement. WERIN, Patrick Sentis (MRM) : proposer un outil d’aide à la décision permettant de générer automatiquement les portefeuilles les plus pertinents en fonction des préférences renseignées par les utilisateurs. Lauréats 2024 DocSimulator, Kevin Yauy et Emmanuel Guenou (Faculté de Médecine) : créer une plateforme de formation pour les examens cliniques structurés (ECOS). Halt O'Plast, Youen Boennec et Fanny Sterna (IES : CNRS, UM) : réduire l'ingestion de microplastiques par les humains. EPINE, Sarah Braga Cohen (IRCGM : INSERM, ICM, UM) : développer un test prédictif pour évaluer la réponse à l’immunothérapie anti-PD1/PDL1 chez les patients atteints de cancer du poumon. NEPHROSHAPE, Nicolas Taulet (CRBM : CNRS, UM) : prévenir les lésions rénales grâce à l’imagerie à fluorescence et l'intelligence artificielle sur des modèles 3D. ProCONNECT, Noémie RANISAVLJEVIC et Alexandra ALVERGNE (CHU Montpellier et ISEM : UM, CNRS, IRD) : Concevoir un biocapteur pour monitorer en temps réel le taux des hormones de la femme, dont la progestérone. QVD, David SANCHEZ (IES : CNRS, UM) : Créer un dispositif portable de détection précoce des virus (dengue, chikungunya) basé sur des MEMS (MicroElectroMechanical Systems) piézoélectriques en quartz épitaxial, capable de détecter de très faibles charges virales avant l’apparition des symptômes. CURE CMT, David VIRIEUX (ICGM : CNRS, ENSCM,UM) : Développer de nouvelles entités chimiques (NCEs) ciblant un récepteur pour traiter la maladie de Charcot-Marie-Tooth de type 2A, une neuropathie périphérique héréditaire sans traitement curatif à ce jour. PLASMODETECT, Grégoire PASQUIER (CHU Montpellier) : Concevoir une application mobile intégrant un algorithme de détection d’objets pour identifier automatiquement les espèces de Plasmodium sur des frottis sanguins, afin de faciliter le diagnostic du paludisme, notamment dans les zones à faibles ressources. REVOLVER, Magali GARY-BOBO (IBMM : CNRS, ENSCM , UM) : Générer une molécule photosensibilisatrice innovante pour visualiser et détruire les cellules infectées par le papillomavirus humain (HPV),via thérapie photodynamique (PDT). SMARTBAC, Diego CATTONI (CBS : CNRS, INSERM, UM) : Développer une technologie innovante d'encapsulation bactérienne qui permet à des bactéries thérapeutiques de coloniser spécifiquement les tumeurs tout en échappant au système immunitaire, pour délivrer localement des agents anticancéreux de manière ciblée, sûre et efficace. SONORT AID, Mustapha SEBBANE - Patrick FAFET (CHU Montpellier) : Proposer des outils de détection non invasifs de pathologies à manifestation respiratoire à partir de sons d'origine respiratoire. Lauréats 2023 CLAMPS, Hamza El Jjouaoui (LIRMM : CNRS, UM) : créer une machine d’impression 3D pour produire des structures complexes en silicones. METHALGUES, Louis Cornette de Saint Cyr (IEM : ENSCM, UM, CNRS) : développer un bioprocédé de valorisation des digestats issus de la méthanisation. NRJ Verte, Erwan Jean Baptiste (IEM : ENSCM, UM, CNRS) : générer de l’hydrogène vert par électrolyse de l’eau. Plant Valo, Fangala Hamidou Coulibaly (MIVEGEC : CNRS, IRD, UM) : valoriser des extraits naturels pour la bioprotection des populations. Application de recettes IDDSI, Caroline Chapolard et Elisa Guillaume (CHU-M) : créer une application mobile de recettes classées selon les niveaux de texture IDDSI. Inseparable, Dorian Gregoire (CHU M) : optimiser les relations entre les proches et les soignants en réanimation à l’aide d’un logiciel spécialisé. BsAB SWEEP, Marie-Alix Poul, Ikrame Dadi, Alexandra Lefevre (IRCM : INSERM, ICM, UM) : éliminer des molécules solubles à activité pro-tumorales dans l'environnement des tumeurs solides par l’intermédiaire des cellules tumorales elles-mêmes. NecroSTOP, Diana Penarete Vargas et Arnault Graindorge (LPHI : IRCM, INSERM, UM) : explorer le potentiel d'une protéine de Toxoplasma gondii, un parasite intracellulaire, pour empêcher la mort des cellules qu'il infecte. THERALAN, Romain Lanotte (IGF : CNRS, UM, INSERM) : développer une nouvelle classe d'anticorps ciblant HER4 pour traiter les tumeurs cérébrales. OcciCal Therapeutics, Sarah Colombani (PhyMedExp : INSERM, CNRS, UM) : développer un traitement préventif pour une pathologie respiratoire survenant lors de ventilation mécanique en soins intensifs. The Seed Ship, Sophie Spring (MRM : UM) : analyser les actions et documents structurés des entreprises en utilisant des modèles de langage LLM et en se concentrant sur l’impact environnemental. Lauréats 2022 Picolect, Lisette Ibanez (CEE-M : INRAE, CNRS, InstitutAgro, UM) : gérer les ordures bio-sourcées dans les logements collectifs. CarboZym, Jullien Drone (ICGM : INSERM, ICM, UM) : remplacer les méthodes chimiques par des alternatives durables en utilisant l'immobilisation d'enzymes. Analyse des profils d’expression des marqueurs d’activation leucocytaires, Anne-Sophie Bedin (PCCEI : UM, INSERM) : analyser les profils d'expression des marqueurs leucocytaires dans le dépistage et le diagnostic chez les patients hospitalisés. THOR EYES, Jimmy Teixeira (LMGC : CNRS, UM) : concevoir un dispositif de vidéo-stéréo-corrélation à 360° pour mesurer les mouvements de déformation à la surface des êtres vivants. Gliome de bas grade et Mini-cerveau de 2nde génération, Jean-Philippe Hugnot (IGF : CNRS, UM, INSERM) : développer une plateforme 3D pour étudier les interactions entre cellules tumorales et neurones, la recherche de biomarqueurs et le développement de nouvelles thérapies. PARXEL, Rémi Vezy (AMAP : IRD, CIRAD, INRAE, CNRS, UM) : proposer des outils pour la simulation des cultures destinés aux entreprises qui développent des applications de gestion parcellaire pour les agriculteurs et les coopératives agricoles. OPTICOURSES, Amélie Fuchs (MOISA : UM, InstitutAgro, IRD, INRAE, CIRAD) : aider les consommateurs à mieux manger tout en réduisant leur impact environnemental, sans dépenser plus. Lauréats 2021 Embryoïdes, Sophie Brouillet (DEFE : INSERM, CHU M, Université Toulouse) : proposer un modèle de développement embryonnaire innovant. HAI MASK, Maxime Menardo (UM (Alumni)) : développer un masque connecté pour mesurer les performances des sportifs de haut niveau. Lauréats 2020 Quinoa-Div, Didier Bazile (SENS : CIRAD, IRD, UPVM) : développer un pain sans gluten composé majoritairement de quinoa. Nextmat3D, Habib Belaid (IEM : CNRS, UM, ENSCM) : développer des matériaux avancés innovants à travers la fabrication additive et l’impression 3D pour des applications dans la santé, l'aérospatiale et l'électronique.

Le programme gradué de l'Université de Montpellier Le programme gradué IDIL "Inter Disciplinary In Lab" est une initiative de l’Université de Montpellier. Financé par le plan France 2030, au titre de l’appel à projet "Structuration de la Formation par la Recherche dans les Initiatives d’excellence" (SFRI), le programme gradué IDIL est rattaché à la Direction des Programmes Structurants de l’Université de Montpellier.  L’ambition du programme gradué IDIL est de repenser la formation des étudiantes et étudiants qui se destinent à la recherche, par l’apprentissage en immersion dans les laboratoires de Recherche rattachés à l’Université de Montpellier et ses partenaires.  Douze parcours de Master et un parcours Ingénieur (Institut agro /ENSCM / Polytech) ont d'ores et déjà été adaptés au format IDIL, impliquant 5 composantes différentes de l’Université de Montpellier : Faculté des sciences, Faculté des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS), Faculté de pharmacie, Faculté de médecine, Faculté de droit et Montpellier Management.  Les cours sont dispensés en anglais et les différentes unités d’enseignement permettent une approche multidisciplinaire des thématiques, afin de répondre aux enjeux actuels de la recherche.  https://www.youtube.com/watch?v=1ild6sOZdq4 Les objectifs du programme Développer l’attractivité internationale des formations L’enseignement en anglais a pour objectif d’améliorer l’attractivité des formations de l’Université de Montpellier auprès des étudiantes et étudiants internationaux. Un programme de soutien financier spécifique est mis en place pour favoriser l’arrivée des nouvelles étudiantes et nouveaux étudiants internationaux :   bourse de vie sur 4 mois ;  bourse de mobilité pour la prise en charge financière des titres de transport ;  cours de Français Langue Étrangère.  Proposer un apprentissage par la recherche Les étudiantes et étudiants IDIL réalisent une immersion chaque année en laboratoire sur des périodes allant de 3 à 6 mois, en fonction des disciplines. Ce format leur permet de découvrir leur futur milieu professionnel, au plus tôt dans leur formation.  Pour favoriser l’apprentissage, le nombre d’heures d’enseignement classique a été réduit et les notions disciplinaires sont, dorénavant, développées par une ou un "mentor", avant et pendant le stage.  Des travaux pratiques, dits "In Lab", sont également dispensés par les équipes de recherche en laboratoire, sur un ou deux jours, dans le but d’apprendre une technique, une méthode ou une notion spécifique, directement là où se construit la recherche.  Tous les stages sont gratifiés, soit par le programme IDIL en première année, soit par le laboratoire d’accueil en deuxième année.  Un accompagnement personnalisé Tout au long du Master, les étudiantes et étudiants sont accompagnés par 2 chercheurs ou enseignants-chercheurs, qui les aident à construire et alimenter leur projet de recherche.  Le tuteur ou la tutrice pédagogique est présent uniquement en première année pour guider l’étudiant dans son projet professionnel, faire le lien avec le ou la mentor, et conseiller l’étudiante ou l'étudiant dans le choix de ses unités d’enseignement « à la carte ». Ainsi dès la première année, l’étudiante ou l'étudiant conçoit un projet professionnel appelé "personal project" qui sera sa ligne de conduite pour personnaliser sa formation.   Le ou la mentor accompagne l’étudiante ou l’étudiant pendant ces deux années de stage et lui apporte tous les compléments disciplinaires nécessaires à l’apprentissage de sa discipline principale dite "CORE". Au-delà de l’encadrement du stage, le ou la mentor s’engage à intégrer l’étudiante ou l'étudiant dans son équipe de recherche et à le faire participer à la vie du laboratoire. Grâce à son mentor, l’étudiante ou l'étudiant instaure une relation de confiance avec son laboratoire d’accueil, dans lequel il ou elle peut se projeter afin d’envisager la poursuite de ses recherches vers un doctorat.  Une approche multidisciplinaire à la carte Le programme gradué IDIL souhaite favoriser une approche multidisciplinaire, en développant une nouvelle vision de la formation et de la recherche, basée sur des problématiques ou des thématiques situées à l’interface entre plusieurs thématiques de recherche.  L’étudiante ou l'étudiant peut choisir ses spécialités dans les enseignements fondamentaux (dit "CORE"), ainsi qu’une initiation à une autre discipline du programme IDIL (enseignement appelé "NON CORE"). Il ou elle a également accès aux formations méthodologiques et professionnalisantes pour développer ses soft-skills.  En M2, les étudiantes et étudiants de tous les parcours travaillent en groupe sur des projets multidisciplinaires mettant en résonance leurs compétences disciplinaires et savoir-faire respectifs. L’objectif est de faire émerger des projets de recherche multidisciplinaire.   Le projet d’animation transdisciplinaire Afin de resserrer les liens étudiants inter-parcours, le programme gradué IDIL a mis en place un projet de communauté étudiante innovant s’inspirant de la coupe des maisons de la célèbre franchise "Harry Potter ©". Les étudiantes et étudiants sont répartis aléatoirement dans une des maisons : rouge, jaune et verte, qui concourront au cours de l’année pour remporter la "IDIL House cup" mise en jeu.  Au-delà de la création du sentiment d’appartenance à l’Université de Montpellier et au programme gradué IDIL, ce projet d’animation permet d’initier une relation de confiance entre les étudiantes et étudiants, et de développer leur esprit interdisciplinaire afin de les préparer à la mise en place du projet multidisciplinaire qu’ils devront réaliser d’ici la fin de leur cursus.  Site web IDIL https://www.youtube.com/watch?v=_fvzS8BAkGc

The University of Montpellier relies on digital technology to meet its educational challenges and diversify its teaching practices in the interests of student success and professional integration. The University supports and accompanies pedagogical transformation by integrating digital tools into the production of teaching resources, the equipment of UFRs, Schools and Institutes, the layout of learning rooms and the evolution of its IT infrastructure. To this end, it regularly responds to national and European calls for projects, and initiates projects on themes such as hybridization, digital assessment of knowledge and skills, and digital examination rooms. CNUMF The University of Montpellier supports the Comité Numérique pour la Formation, which has been offering an annual call for projects to support digital pedagogy projects since 2016. The projects supported respond to different types: the production of new digital teaching resources, digital at the service of assessment, the creation of Mooc and, since 2022/2023: the bimodal hybridization of teaching. AgilHybrid website Since 2021, the University of Montpellier and its 3 partners in the MUSE I-Site consortium have been strengthening distance learning capabilities and digital services for students. AgilHybrid benefits from state aid managed by the MESR (French Ministry of Higher Education and Research) as part of the "Plan de Relance", and funding from the MUSE i-Site. EquipHybrid website Complementary to AgilHybrid, this project aims to develop equipment and infrastructures for hybrid teaching in Montpellier and the Institut Agro Florac. It receives financial support from the FEDER-FSE LR 2014/2020 Operational Program of the "NextGenerationEU" European Recovery Plan, as part of the "REACT-EU" initiative. Evaluations et Examens Numériques website Since 2019, the University of Montpellier has deployed several projects to develop an ecosystem for the evaluation of knowledge and skills as part of the flexibilization of teaching. FlexiEval, financed by the French Ministry of Higher Education and Research as part of the AMI 2019 "Transformation Pédagogique et Numérique" PairsEval, financed by the MESR as part of the AMI 2021 "Emergence".

Label: Unité d'Appui et de Research (UAR)Main supervisors: CNRS, UMPôle de recherche: Biologie Santé

ISDM aims to provide a reference structure for federating forces and actions in the data science and data for science landscape. Drawing on the excellence of academic resources in data management and exploitation, ISDM aims to promote responsible data management and deploy support resources to facilitate and strengthen the use of data science. Label: Unité d'Appui et de Research (UAR)Main supervisors: CIRAD, INSERM, UResearch fields: Mathematics, Computer Science, Physics and Systems WEBSITE

Label: Unité d'Appui et de Research (UAR)Main supervisory bodies: UPVM, CNRS, UMSecondary supervisory bodies: IRD, CIRADResearch cluster: WEBSITE management

The ExposUM Institute is an initiative by the University of Montpellier and its partners to establish an out-of-building, decompartmentalized benchmark institute for the study, training and science-society interaction of the environmental determinants of human health. Winner of the ExcellenceS call for projects (PIA4) and supported by the Occitanie Region, ExposUM is funded to the tune of 46.4 M€ over the period 2022-2030. The exposome corresponds to all lifelong exposures to environmental and social factors whose own effects, combined with the intrinsic characteristics of individuals, underpin health and the onset, evolution and severity of infectious or non-communicable human diseases. In this sense, it is the environmental counterpart of the genome, with which it interacts throughout an individual's life. See the Institut ExposUM website Call for projects Objective To provide an innovative conceptual framework for studying multiple environmental risks and their combined effects GATe: Gather people to Generate, Apply, Transmit knowledge Axis 1: Generate knowledge: accelerate the acquisition of basic knowledge in a coordinated, non-segmented, interdisciplinary way Axis 2: Apply knowledge: define global mitigation strategies adapted to the local context and encourage innovation. Find out more Axis 3: Transmitting knowledge: promoting the education of the next generation of scientists Organization Steering Committee (CoDir) : Pascal Demoly (dir.), Aurélie Binot, Charlotte Boullé, Mircea Sofonea. Project manager: Elodie Suttling. Conseil d'Orientation Scientifique et Stratégie (COSS): Jacques Mercier (pres.), Amaria Baghdadli, Bernadette Bensaude-Vincent, Eric Delaporte, Delphine Destoumieux-Garzon, Hélène Fenet, Sylvain Gandon, Brice Laurent, Coumba Toure Kane, Alain Lacampagne, Laurence Lachaud, Nadine Laguette, Delphine Muriaux, Denis Pesche, Andrei Turtoi, Nathalie Vachiery, Muriel Vayssier-Tarissat, Laurent Visier. Conseil d'Orientation et d'Évaluation de la Research (COER) : Mircea Sofonea (pres.), Anne-Muriel Arigon, Aurélie Binot, Christophe Boete, Charlotte Boullé, Antoine Claessens, Sylvie Claeysen, Constance Delaby, Gauthier Dobigny, François Favier, Olivier Gimenez, Antoine Gross, Rodolphe Hamel, Luciana Kase-Tanno, Antonio Maraver, Jérôme Poli, Gwenn Pulliat, Anatja Samouelian, Annelise Tran, Aurore Vicet. Receive project news directly: Subscribe to the Partners mailing list

Advancing regional research to better preserve biodiversity, better combat vector-borne diseases, imagine the viticulture and oenology of tomorrow, or meet the collective challenges of the large water cycle... These are just some of the scientific challenges to which the University of Montpellier and its partners in the region intend to respond by taking on 4 of the 15 "key challenges" identified and supported by the Occitanie Region. The "key challenges" are initiatives by the Occitanie Region to support the collective dynamics of research players in Occitanie. Around strategic issues for our territory, they aim to encourage the structuring of scientific communities and thus make regional research even more collaborative, visible and attractive, and to produce research of excellence in line with the Region's political priorities, in particular the Transformation Plan-Green New Deal adopted at the Plenary Assembly on November 19, 2020. Each key challenge receives regional support of €2m to implement their action plan over a 4-year period. Among the 15 challenges supported by the Region, the University of Montpellier is leading the "key challenges" on the themes of biodiversity, water, infectious risks and vines and wine, in collaboration with numerous partners throughout the region. BIODIVOC Key Challenge Officially launched on April 1, 2021, the aim of the Biodivoc project is to develop fundamental research in ecology and evolution around the theme of "Dynamics, resilience and management of biodiversity and ecosystems subject to human-induced environmental pressures". Website Biodivoc RIVOC Key Challenge Officially launched on March 18, 2021, the aim of the RIVOC "Risques Infectieux et Vecteurs" project is to develop innovative and sustainable approaches to improve the understanding, surveillance and control of these diseases and their vectors. Rivoc website VINIDOCC Challenge The "Innovation for the viticulture and oenology of the future in Occitania" project was launched on September 16, 2022 to conduct multidisciplinary, fundamental and applied research, and imagine new practices for the viticulture and oenology of tomorrow. Find out more Défi BIO'OCC Bio'Occ is a project funded by the French government as part of the France 2030 plan. This ambitious regional initiative aims to attract, train and retain the talents and players of tomorrow by developing specialized training in the field of Biotherapies and Bioproduction. More info "Water Occitanie" key challenge: The Water Occitanie project aims to develop know-how on wastewater reuse, design and analyze infrastructures, equipment and governance to meet the constraints of local players, produce an assessment of the consequences on the scale of large watersheds and analyze the cumulative capacity to meet the collective challenges of the large water cycle. To find out more

Our purchasing policy As a public institution, the University is subject to the French Public Procurement Code. Its purchasing activities fall within the legal framework of public procurement and respect the 3 fundamental principles of public procurement: freedom of access for companies to public procurement; equal treatment of candidates; total transparency of purchasing procedures. The University's purchasing policy also aims to improve purchasing performance, with the following objectives: to ensure better control of public funds by rationalizing and pooling needs; to promote the integration of people who are the furthest from employment or people with disabilities; to protect the environment; to participate in the dissemination of innovation; and to give small and medium-sized businesses access to public procurement. Where to find our public procurement contracts? Above €40,000 excluding VAT, all our procedures are advertised on the following media: our buyer profile: Achapublic.com ;Achatpublic enables companies to consult and respond to consultations issued by the University. The platform allows you to set up personalized alerts to be informed at regular intervals of the publication of public contracts according to the criteria entered when creating the alert. a Journal d'Annonces Légales or the BOAMP; the Journal Officiel de l'Union Européenne for formalized procedures. Our purchasing areas The University purchases a wide range of supplies, services and works in order to meet its public service missions. They cover both general supplies and services (printing materials, periodicals, IT and audiovisual equipment, software, office supplies, etc.) and, for research, a wide range of scientific equipment and consumables, laboratory products and gases, etc. Publication of essential data For purchases between €25,000 and €40,000 excluding VAT, the University is obliged to publish certain essential data: here they are for the year 2024.For purchases over €40,000 excluding VAT, the essential data are published on the University's buyer profile. Essential data by year: 2023 2022 2021