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Le 3 février 2025, les membres du Conseil d'Administration ont approuvé la charte de l’Université de Montpellier relative à la liberté académique. Préambule : Principes fondamentaux1 La liberté d’expression est protégée, de manière générale, par les articles 11 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789, 10 de la Convention Européenne Des droits de l’Homme, 11 de la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne et 19 de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme de 1948. La liberté d’expression est également protégée, de manière spéciale, pour les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs. Elle découle de la liberté académique, garantie d’indépendance, au cœur des fonctions des enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs, en vertu des articles L.952-2 du code de l’éducation et L.411-1 du code de la recherche. Aux termes de l’article L.952-2 du code de l’éducation, « les enseignants-chercheurs, les enseignants et les chercheurs jouissent d'une pleine indépendance et d'une entière liberté d'expression dans l'exercice de leurs fonctions d'enseignement et de leurs activités de recherche, sous les réserves que leur imposent, conformément aux traditions universitaires et aux dispositions du présent code, les principes de tolérance et d'objectivité. Les libertés académiques sont le gage de l'excellence de l'enseignement supérieur et de la recherche français. Elles s'exercent conformément au principe à caractère constitutionnel d'indépendance des enseignants-chercheurs. » La liberté académique est qualifiée de principe fondamental reconnu par les lois de la République, par le Conseil Constitutionnel2 et par le Conseil d’Etat3. Section 1 : Protection de la liberté académique par l’Université de Montpellier Article 1. La liberté académique s’entend comme « la liberté de penser et d’enseigner sous l’égide de l’État, mais en toute indépendance »4. Article 2. La liberté académique suppose un degré de protection élevé car l’expression des opinions des enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs, ainsi que leurs contributions aux débats et controverses scientifiques, participent de l’intérêt général. Article 3. L’Université de Montpellier est attachée à la liberté académique, dans son exercice et sa protection, individuelle et collective. Article 4. L’Université de Montpellier protège, de manière générale, les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs dont elle est l’employeur, dans l’exercice de leur liberté académique, par l’adoption de mesures proportionnées dans le cas où cela serait nécessaire. Article 5. L’Université de Montpellier protège, en particulier, les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs dont elle est l’employeur, lorsqu’ils sont mis en cause dans des « procédures-bâillons »5, par l’octroi de la protection fonctionnelle en application des articles L.134-4 et L.134-5 du code général de la fonction publique, lorsque les conditions de ces textes sont réunies. Article 6. L’Université de Montpellier protège les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs dont elle est l’employeur, lorsqu’ils sont lanceurs d’alerte, c’est-à-dire s’ils répondent aux conditions posées par la loi n°2016-1691 du 9 décembre 2016 relative à la transparence, à la lutte contre la corruption et à la modernisation de la vie économique et par la loi n°2022-401 du 21 mars 2022 visant à améliorer la protection des lanceurs d'alerte. Section 2 : Conditions d’exercice de la liberté académique par les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs Article 7. La liberté académique garantit pour les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs, leurs possibilités de libre développement scientifique, créateur et critique, dans les domaines de la recherche et de l’enseignement. Article 8. La liberté académique s’entend, du point de vue de la recherche, comme la liberté de mener des travaux scientifiques, la liberté de publication des résultats de la recherche, la liberté de diffusion de la culture scientifique, la liberté de valorisation de la recherche, la liberté d’expression publique dans le cadre académique. Article 9. La liberté académique comprend également la liberté pédagogique et d’enseignement et s’entend comme la liberté dans le choix des supports, méthodes et pratiques pédagogiques, dans le respect des normes et usages en vigueur. Article 10. La liberté académique signifie que la conduite d’activités d’enseignement et de recherche par les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs, est réalisée librement et sans menace ou pression, de source publique ou privée, exercée sous quelque forme que ce soit. Article 11. La liberté académique recouvre le droit pour les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs, de choisir de travailler librement sur des questions qui leur semblent pertinentes, dans le respect des normes et usages en vigueur, afin de permettre la diffusion de l’information scientifique, de la culture et des savoirs. Article 12. L’exercice de la liberté académique oblige l’enseignant-chercheur, l’enseignant et le chercheur à adopter une démarche éthique et responsable dans toutes les dimensions de son activité (notamment recherche, pédagogie, diffusion de la culture scientifique). Article 13. L’exercice de la liberté académique, en tant que liberté d’exprimer une « croyance, opinion ou position théorique exprimée d’une manière académique appropriée »6, impose à l’enseignant-chercheur, à l’enseignant et au chercheur, le respect des principes de réserve, de tolérance et d’objectivité. Ainsi, l’exercice de la liberté académique ne signifie pas qu’ils peuvent tenir tout propos, notamment en diffusant sciemment des contre-vérités ou des éléments inexacts ou erronés, au risque de nuire à l’image et à la réputation de l’institution à laquelle ils appartiennent. Dans ce dernier cas, ils ne peuvent pas bénéficier de la protection fonctionnelle et s’exposent à des poursuites disciplinaires, voire à des poursuites judiciaires. Article 14. L’exercice de la liberté académique n’exclut pas, pour l’enseignant-chercheur,  l’enseignant et le chercheur, le respect de l’obligation de neutralité dans les conditions prévues, pour l’agent public, par l’article L.121-2 du code général de la fonction publique, dans ses activités qui ne relèvent pas de la pédagogie et de la recherche (notamment fonctions administratives, procédures de recrutement). Article 15. En vertu de la Recommandation de l’UNESCO en date de 1997 concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur et de la Charte nationale de déontologie des métiers de la recherche, les enseignants-chercheurs, enseignants et chercheurs dont l’Université de Montpellier est l’employeur, qui s’expriment publiquement, dans le cadre de leurs activités pédagogiques ou de recherche, quel que soit le support de communication, y compris dans les médias et sur les réseaux sociaux, doivent réfléchir, de manière appropriée et circonstanciée : à la manière de se présenter sans induire le public en erreur ; à préciser s’ils s’expriment au nom de l’Université de Montpellier ou à titre personnel ; à préciser s’ils s’expriment dans le cadre de leur expertise et spécialité professionnelles ; à préciser qu’ils s’expriment à titre personnel et non en tant que personnels de l’Université de Montpellier si les propos n’entrent pas dans le cadre de leur expertise et spécialité professionnelles  ; à déclarer d’éventuels liens ou conflits d’intérêts ; à mettre leur position et leur opinion en perspective avec d’autres opinions, convergentes ou contraires, afin de garantir l’objectivité du débat scientifique et du savoir (en application des articles L.952-2 et L.141-6 du code de l’éducation) ; à s’abstenir de tenir des propos à caractère d’injure ou de diffamation, entre collègues ou vis-à-vis de personnalités extérieures à l’Université de Montpellier ; à respecter le cadre légal relatif à la liberté d’expression, applicable à tous les citoyens, pour les propos diffusés à titre personnel en dehors du ou des domaines de compétences et d’expertise professionnelle. En effet, ces propos ne peuvent être couverts par la liberté d’expression académique.

Le Comité d’éthique de la recherche de l’Université de Montpellier a été installé officiellement le 8 février 2022. Il a pour objectif de conforter les dispositifs mis en place par l’Université de Montpellier pour favoriser la prise de conscience et l’application des principes éthiques et déontologiques face aux questionnements soulevés par les progrès de la science et leurs répercussions sociétales contemporaines, quel que soit le domaine de recherche. Le Comité d’éthique de la recherche de l’Université de Montpellier est compétent pour donner des avis éthiques consultatifs sur des projets et protocoles de recherche relevant de tous les domaines scientifiques, en lien, notamment, avec des personnes humaines, des éléments de la vie privée et des données relatives à des personnes humaines. Toutefois, les projets entrant dans le cadre de la loi n°2012-300 du 5 mars 2012 relative aux recherches impliquant la personne humaine (dite « Loi Jardé ») et de son décret d’application n° 2016-1537 du 16 novembre 2016 et relevant des articles R.1121-1-1 et R.1121-1-2 du Code de la santé publique définissant les recherches portant sur la personne humaine, sont, quant à eux, subordonnés à la compétence des Comités de protection des personnes (CPP). Champ d’application et règles de fonctionnementTélécharger RGPDTélécharger Calendrier 2024-2025Télécharger Modalités de saisines du Comité d’éthique de la recherche de l’UM 1. Qui peut saisir le CER de l’UM ? Les porteurs d’un projet de recherche qui sont agent de l’Université de Montpellier et de l’École Nationale Supérieure de Chimie et tout agent affecté à une structure de recherche sous tutelle principale de l’Université de Montpellier ou de l’Ecole Nationale Supérieure de Chimie. Concernant les usagers de l’Université de Montpellier et de l’Ecole Nationale Supérieure de Chimie, c’est le garant scientifique (tuteur de stage, directeur de thèse, référent scientifique de l’HDR…) qui peut saisir le CER de l’UM. 2. Quand saisir le CER de l’UM ? La saisine du CER de l’UM se fait en amont de la réalisation d’un projet. Il doit être saisi dans un délai d’environ trois à quatre semaines avant la tenue de la séance. 3. Comment saisir le CER de l’UM ? Le formulaire de soumission complété doit être envoyé par email. Vous souhaitez en savoir plus sur la saisine du CER ? Il y a des points d’attentions à avoir lors de la complétion du formulaire : Utilisation des données : Stockage des données (temps de conservation, garanties pratiques, identité du responsable) Modalités d’archivages des données Clarification de la procédure de diffusion des données au public Confidentialités des données : Processus /méthode d’anonymisation des données Gestion de la confidentialité des données Application(s) utilisée(s) pour la collecte des données Précisions sur le projet / l’étude : Date de démarrage de l’étude Durée de l’expérimentation Détails sur le déroulement de l’étude Ordre de grandeur des revenus possibles Protocole en fonction des sujets de l’expérience Guide d’entretien / Questionnaire Développement des acronymes Consentement : Consentement plus explicite Consentement écrit des détenteurs de l’autorité parentale pour les mineurs de moins de 15 ans Fournir le formulaire de consentement éclairé Fiche d’information : Précisions d’informations aux participants Adaptation des fiches d’informations aux différents publics Indication des dangers possibles de l’étude dans la notice d’information 4. Quel est le délai de réponse du CER de l’UM ? Les avis éthiques consultatifs sont transmis aux porteurs de projets dans un délai de trois semaines après la tenue de la séance. Vous souhaitez en savoir plus sur les réponses apportées par le CER de l’UM ? Le CER peut émettre plusieurs types d’avis : Avis favorable Avis favorable sous réserve de demande de modifications* Défavorable Avis de déclaration d’incompétence *Il vous sera précisé dans l’avis, les modifications, précisions, ou documents à fournir sur votre protocole de recherche. Pour constituer votre dossier amendé : Vous devrez mettre en évidence dans le formulaire de soumission vos réponses aux demandes formulées par le CER de l’UM ; Cocher la case « amendement » ; L’envoyer par email. Selon la formulation du CER : « Validation des rapporteurs du dossier et Président du Comité d’éthique de la recherche » : le dossier sera validé en bureau après l’obtention des réponses positives des parties concernées. « Devra faire l’objet d’une nouvelle soumission auprès du Comité d’éthique de la recherche » : le dossier fera l’objet d’un nouvel examen par le Comité d’éthique de la recherche.

Directrice : Magali Roubieu Missions : Mettre en œuvre, sur le plan opérationnel et administratif, les décisions du COMIS en lien étroit avec les autres directions concernées de l’UM ; assurer le suivi consolidé des fonds I-SITE vis-à-vis du COMIS ; Piloter les grands projets transversaux inter-établissements (IDéES, SFRI, Défis-Clés, P.U.I., Excellences, etc.) ; dans ce cadre, mettre en œuvre les actions à caractère exploratoire prévues dans les projets dont elle assure le suivi (ex. Key World Initiatives, laboratoire externe avec CAAS) ; Assurer la coordination des projets spécifiques de l’I-SITE (Labex-LabUM, programme « Attractivité » et MAK’IT) et pour la mise en œuvre des actions ou appels à projets, interagir avec les directions de l’UM en charge de leur organisation ; Animer le périmètre inter-établissement, notamment dans le domaine de l’Innovation et de l’International. Consultez les organigrammes de l'Université de Montpellier

Notre politique achat L'Université en tant qu’établissement public est soumis au Code de la commande publique. Ses achats s'inscrivent dans le cadre légal de la commande publique et respectent les 3 principes fondamentaux de la commande publique : la liberté d’accès des entreprises à la commande publique ; l’égalité de traitement des candidats ; la totale transparence des procédures d’achat. La politique achat de l’Université vise également un achat plus performant lequel se décline autour des objectifs suivants : assurer une meilleure maîtrise des deniers publics par la rationalisation et la mutualisation des besoins ; favoriser l’insertion des personnes les plus éloignées de l’emploi ou des personnes en situation de handicap ; préserver l’environnement ; participer à la diffusion de l’innovation ; permettre l’accès des petites et moyennes entreprises à la commande publique. Où trouver nos marchés publics ? Au-delà de 40 000 € HT, toutes nos procédures font l'objet d'une publicité sur les supports suivants : notre profil acheteur : Achapublic.com ;Achatpublic permet aux entreprises de consulter et répondre aux consultations émanant de l’Université. La plate-forme permet de configurer des alertes personnalisées pour être informé à intervalles réguliers de la publication de marchés publics selon les critères renseignés lors de la création de l’alerte. un Journal d'Annonces Légales ou le BOAMP ; le Journal Officiel de l’Union Européenne pour les procédures formalisées. Nos domaines d'achat Pour répondre à ses missions de service public, l’Université achète diverses fournitures, services et travaux.Elle dispose de plus d’une centaine de marchés dits transversaux qui couvrent les besoins les plus courants, qui sont renouvelés régulièrement. Ils concernent tant les fournitures et services généraux (matériels d’impression, périodiques, matériels informatiques et audiovisuels, logiciels, fournitures de bureau, etc.) que, pour la recherche, de nombreux matériels et consommables scientifiques, les produits et gaz de laboratoire, etc. La publication des données essentielles Pour les achats compris entre 25 000 euros et 40 000 euros HT, l'Université a l'obligation de publier certaines données essentielles : les voici pour l’année 2024.Pour les achats d’un montant supérieur à 40 000 € HT, les données essentielles sont publiées sur le profil acheteur de l’Université. Données essentielles par années : 2023 2022 2021

Directeur : Jean-Patrick Respaut Responsable administrative : Dominique Barbe-Asensio Missions : Le Service Commun de Soutien à l’Innovation Pédagogique a pour mission d’initier, d’accompagner, de soutenir la transformation pédagogique, de mettre en place les conditions d’une évaluation des dispositifs développés et de mesurer l’impact de leur mise en œuvre par rapport aux objectifs affichés en s’appuyant sur une démarche Recherche-Action. Il apporte son expertise dans le domaine de la pédagogie en s’appuyant sur une approche expérimentale. Il fédère les acteurs au travers de réseaux local, national et international. Il réalise des travaux de recherche sur les pratiques pédagogiques et les apprentissages des étudiants. En savoir + sur l'innovation pédagogique Consultez les organigrammes de l'Université de Montpellier

Au sein de l’Université de Montpellier, les Directions se regroupent autour de 5 grandes thématiques. Consultez les organigrammes de l'Université de Montpellier Recherche Direction de la Recherche et des Études Doctorales Direction de l’Innovation et des Partenariats Direction des Relations Internationales Direction de la Culture Scientifique et du Patrimoine Historique Formation Direction des Formations et des Enseignements Service Commun de Formation Continue Service Commun Universitaire d’Information, d’Orientation et d’Insertion Professionnelle Service Commun de Soutien à l’Innovation Pédagogique (SCSIP) Centre de Formation des Apprentis Patrimoine Direction du Patrimoine Immobilier Direction de la Logistique Vie de l’établissement Centre de Soins Universitaire de Montpellier (CSU) Direction de la Vie des Campus Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives Service Commun de Médecine Préventive et de Promotion de la Santé Service Commun de Documentation Directions transverses Agence Comptable Direction des Affaires Financières Direction des Affaires Générales et Institutionnelles Direction de la Communication Direction des Ressources Humaines Direction du Pilotage Direction des programmes structurants Direction du Système d’Information et du Numérique Service Conseil et Prévention des Risques