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Face à l’urgence de former les étudiantes et étudiants aux grands enjeux actuels que sont le changement climatique, l’épuisement des ressources et la perte de biodiversité, l’Université de Montpellier s’est engagée activement dans une politique de formation orientée vers la transition écologique, ambitieuse et multidimensionnelle, portée par la vice-présidence Formation et vie Universitaire et la vice-présidence déléguée aux Enjeux Environnementaux. Cette politique et le plan d’action qui en découle s'appuient sur le rapport de Jean Jouzel et Luc Abbadie, Sensibiliser et former aux enjeux de la transition écologique et du développement durable dans l’enseignement supérieur et sur le Plan climat-biodiversité et transition écologique de l'ESR. Pour mener à bien cet objectif, l’établissement a fait le choix d’intégrer la dimension Transition Ecologique dans les enseignements de diverses manières : diplômes dédiés, unités d’enseignement spécifiques et intégration de la transition écologique pour un développement soutenable (TEDS) dans les enseignements des différentes formations. Il a également soutenu le déploiement de démonstrateurs technologiques permettant de développer des ateliers pratiques indispensables à l’acquisition des connaissances et compétences des étudiants, futurs professionnels et citoyens de demain, en matière de TEDS. L’unité d’enseignement TEDS pour les étudiants de premier cycle Sur les recommandations du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MESR), l’établissement a mis en place des unités d’enseignement spécifiques dédiées à la transition écologique et à destination de l’ensemble des étudiants de 1er cycle : les UE TEDS. L’enjeu est de sensibiliser, quel que soit leur domaine d’études, tous les étudiants de 1ier cycle aux thématiques liées à la TEDS et ainsi de participer à la diffusion de la culture de la transition écologique au sein de la société et du monde socioéconomique. Les thématiques enseignées portent sur 4 axes : Le changement climatique incluant l’atténuation et l’adaptation La biodiversité et sa préservation Les ressources et leur disponibilité La transition juste et l’équité sociale Afin que les UE proposées répondent au mieux aux spécificités de chacune des licences dont les contenus, en fonction des domaines, intègrent nativement plus ou moins des enjeux de transition écologique, l’établissement a fait de choix de proposer aux UFR, écoles et instituts plusieurs modalités de mise en œuvre, pouvant se compléter : Utilisation de l’unité d’enseignement numérique TEDS-UM créée et proposée par l’établissement Création par les UFR, écoles et instituts d’unités d’enseignement TEDS au plus près de leurs spécificités et besoins Création par les UFR, écoles et instituts d’unités d’enseignements TEDS s’appuyant sur des enseignements déjà existants. L’intégration de la TEDS dans les formations Au-delà de son offre de formation spécifiquement dédiée à la transition écologique pour les étudiantes et étudiants de premier cycle, l’Université a la volonté de former le plus largement possible ses étudiants à la prise en compte des enjeux de la transition écologique pour le développement soutenable dans tous les domaines de formation. Dans cette perspective, l’établissement mène une politique d’intégration de la TEDS dans ses différents parcours de formation. Concrètement, cette démarche peut prendre plusieurs formes : unités d’enseignement dédiées au sein d’un parcours, problématiques traitées selon une perspective « transition écologique », analyse des impacts écologiques de certaines activités, études de cas orientées sur la transition écologique, intégration de solutions durables dans des projets…  Il s’agit de développer une approche transversale qui relie la TEDS aux différentes disciplines. In fine, il s’agit de doter chaque étudiante et étudiant des connaissances, compétences et outils nécessaires pour appliquer ces concepts dans leurs futurs métiers quel que soit leur domaine d'expertise, et de les préparer à devenir des citoyens conscients des enjeux environnementaux. Ainsi, cette initiative contribue à la formation de professionnels et de citoyens engagés dans leur vie quotidienne pour la préservation de notre planète. Les offres de formation en lien avec la TEDS à l’UM Au sein des 8 UFR, 7 instituts, 3 écoles et 1 établissement composante, l’Université de Montpellier propose une offre de formation pluridisciplinaire couvrant les grands domaines de formation droit, économie, gestion et sciences politiques et sociales, sciences, technologies et santé, offrant ainsi aux étudiants une variété de programmes adaptés à leurs intérêts et à leurs objectifs professionnels. Sur l’ensemble de cette offre, de plus en plus de cursus intègrent des modules dédiés à la transition écologique. Certaines formations sont même entièrement consacrées à ces enjeux aussi bien au niveau licence que master et doctorat, dans des diplômes nationaux et d’établissement et ce sur l’ensemble des domaines couverts par l’établissement. A titre d’exemple, quelques diplômes dédiés à la transition écologique relevant de divers domaines : Licence professionnelle maîtrise de l’énergie, électricité, développement durable (IUT Montpellier) Licence professionnelle - Études et développement des espaces naturels (faculté des science) Master droit et en gestion de l’environnement et du développement durable  (UFR D &SP) Master économie de l’environnement (UFR éco) Master management de la transition écologique et de l’économie circulaire (MOMA) Master Gestion de l’environnement (UFR Science) Diplôme universitaire en finance verte (UFR éco) Diplôme universitaire droit, mer et littoral  (UFR D &SP) Diplôme universitaire management de l’environnement et du développement durable (SFC) Diplôme européen sur les défis globaux pour le développement durable (Charm-EU) Executive MBA Économie Circulaire et Transition Écologique et Énergétique (MOMA) Évaluation économique et adaptation changement climatique   (UFR éco) Pour plus d’information, explorez notre catalogue de l'offre de formation.

Post-doctorante au laboratoire Marbec, l’écologue Noémie Coulon compte parmi les neuf jeunes chercheurs sélectionnés par l’Institut de l’océan pour couvrir le One ocean science congress début juin à Nice. Une tâche toute désignée pour cette spécialiste de l’impact du changement climatique sur les raies et les requins en Europe.

Le 20 novembre 2023, l’Université de Montpellier a voté son schéma directeur pour la transition écologique. Un document structurant pour renforcer les mesures déjà mises en place ces dernières années à l’UM mais également engager et coordonner la mise en œuvre d’une politique de transition écologique à la hauteur de ses ambitions. Une brève présentation de sa construction avec Frédérique Carcaillet, vice-présidente déléguée aux enjeux environnementaux. En 2022, pour son nouveau mandat, le président, Philippe Augé a souhaité mettre en place une vice-présidente dédiée aux enjeux environnementaux, une vice-présidence transversale par nature dans la mesure où les enjeux environnementaux concernent l’université non seulement en tant que structure de formation, de recherche et d’innovation, mais aussi en tant que consommateur de ressources et qu’acteur du développement du territoire dont l’université fait partie. Un bureau d’appui administratif et opérationnel dédié à la transition écologique de l’établissement a également été créé. « La première année de ma vice-présidence et du fonctionnement du bureau a permis de réaliser un état des lieux des démarches déjà engagées depuis plusieurs années par l’université en matière de transition écologique. Elle a aussi permis de définir le périmètre du futur schéma directeur et de structurer les dispositifs décisionnel et opérationnel, indispensables pour l’atteinte les objectifs de l’Université » Deux comités ont été créés : un comité de pilotage ayant pour mission de faire des propositions et de suivre la mise en œuvre de la politique de transition écologique de l’établissement et un comité opérationnel pour le suivi de la mise en œuvre du plan d’actions et le reporting au comité de pilotage. « Après avoir élaboré les grandes lignes et principales actions du schéma directeur sur la base du référentiel national DD&RS et dans le cadre du plan climat et transition écologique du ministère, nous avons lancé une consultation au sein de l’établissement afin de recenser les besoins et les idées d’actions des différentes structures. Nous avons ainsi pu compléter notre plan d’actions et définir les indicateurs à suivre pour nous assurer de la bonne marche du schéma directeur » Dans une structure comme l’UM rassemblant 17 facultés, écoles et instituts, 1 établissement composante et plus de 70 laboratoires de recherche, un enjeu majeur était d’améliorer la capacité de l’établissement à engager l’ensemble de la communauté dans les processus de transformation et de développement de la stratégie de transition écologique. C’est pour répondre à ce besoin qu’a été créé le réseau des correspondants transition écologique. « Ce réseau nous permet d’impliquer largement l’ensemble de la communauté dans la mise en œuvre des différentes actions. Il comporte plus d’une centaine de personnes assurant le relais des informations relevant de la transition écologique et le partage de bonnes pratiques entre les différentes structures de l’établissement » 2025 est l’année du bilan mi-parcours du schéma directeur pour la transition écologique de l’UM, une étape clé pour faire le point sur la dynamique engagée depuis 2023 et pour commencer à réfléchir à l’UM 2030 ! Présentation du Schéma Directeur de la Transition Écologique (SD TE) L’Université de Montpellier a anticipé les exigences du ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche en matière de transition écologique en adoptant dès 2023 son Schéma Directeur de la Transition Écologique (SDTE), structuré autour de 4 axes et 48 actions à mener jusqu’en 2026. Les actions en matière de responsabilité sociétale ne font pas partie de ce schéma : déjà élaborées et en cours de déploiement, elles sont inscrites au sein d’autres documents pluriannuels (schémas directeurs du handicap et de la vie étudiante, plan égalité femmes-hommes…) qui ont leur propre visibilité. Axe 1 : Enseignement et formation, « Former les étudiantes, les étudiants et les personnels à la transition écologique » Objectifs principaux : Intégrer les problématiques de transition écologique et de développement soutenable dans les enseignements Favoriser et accompagner le développement des compétences en transition écologique des personnels Encourager l’engagement des étudiants pour la transition écologique et sa promotion Pour atteindre ces objectifs, 11 actions ont été planifiées dont la mise en place de modules obligatoires sur la transition écologique pour les étudiants de premier cycle, la mise à disposition de ressources pédagogiques pour les étudiants et les enseignants, l’installation de démonstrateurs technologiques sur les campus et la construction de modules de formation spécifiques pour les personnels. Axe 2 : Recherche et innovation, « Promouvoir une recherche responsable au service de la transition écologique » Objectifs principaux : Intégrer la transition écologique dans la recherche et l’innovation à l’UM Accroître les interactions entre la science et la société Il s’agit d’inciter les laboratoires à s’engager dans une recherche plus responsable en favorisant le partage de bonnes pratiques via des séminaires et un réseau de référents engagés, la mise en place de critères de sélection pour les projets internes et la mise à disposition des données nécessaires aux autoévaluations des laboratoires en matière d’impact environnemental. Un accent a aussi été mis sur l’accroissement des relations entre la science et la société et l’importance du rôle des scientifiques dans les politiques publiques. Axe 3 : Environnement, « Agir pour l’environnement et modifier les comportements » Objectifs principaux : Réduire l’empreinte carbone de l’UM Diminuer et gérer les déchets Protéger et favoriser la biodiversité Pour atteindre ces objectifs, le plan d’action prévoit de prolonger les opérations de réhabilitation énergétique du patrimoine immobilier et raccordement aux réseaux de chaleur urbains, développer l’usage des énergies renouvelables, favoriser les mobilités douces et réaliser un diagnostic de ses émissions de gaz à effet de serre. Il s’agit également d’agir pour mieux connaitre et accroitre la biodiversité sur les campus en pratiquant le « zéro pesticide », « zéro arrosage », fauches et tailles tardives et en sensibilisant les usagers. Autre point central de ce plan, la gestion des déchets :  favoriser la réutilisation et le recyclage notamment pour le matériel informatique, le mobilier de bureau et les emballages et réduire la production de déchets. Axe 4 : Stratégie et gouvernance, « Construire une gouvernance de la transition écologique et promouvoir une activité responsable » Objectifs principaux : Intégrer la politique de transition écologique dans le pilotage de l’UM Mobiliser les ressources humaines, techniques et financières nécessaires S’inscrire dans une démarche de développement responsable conciliant les dimensions économique, sociétale et environnementale Des outils de pilotage et de suivi de réalisation des différentes actions sont nécessaires afin d’allouer au mieux les ressources humaines, techniques et financières. Cela passe par la création de comités et d’un réseau de référents, les « correspondants transition écologique ». Ceux-ci doivent permettre d’évaluer et d’analyser la performance de la démarche et constituent une source précieuse d’information pour communiquer, sensibiliser et favoriser l’engagement et l’adhésion de tous. Afin de renforcer l’application du SDTE et d’ancrer la culture de TE dans l’ensemble des activités de l’établissement, l’UM intègre les enjeux de transition écologique dans tous les aspects de la politique d’achats responsables. Consulter le schéma directeur de la transition écologiqueTélécharger